音乐专业培养方案音乐专业培养方案：权威专家带你掌握音乐艺术的核心技能
本文目录
考音乐学院还要考文化课吗？主要是考哪些呢？
考呀，语数外，文综或者理综。 音乐学院是指专门从事音乐艺术类教育和研究的高等院校，是培养和继承音乐专业技能的技术人才的摇篮。中国九大著名的音乐院校有：中央音乐学院、中国音乐学院、上海音乐学院、沈阳音乐学院、天津音乐学院、西安音乐学院、武汉音乐学院、四川音乐学院、星海音乐学院。山东音乐学院2021年本科招生简章？
2021山东音乐学院本科招生简章音乐学院简介
山东理工大学音乐学院始建于1988年，现有教职工54人，其中教授6人，副教授14人，硕士生导师15人，具有博士学位教师5人，在读博士7人。全日制本科生588人，2019年开始招收硕士研究生。现有音乐学(师范类）、音乐学民乐方向（非师范类）、舞蹈表演三个本科专业，其中音乐学为山东省文化艺术重点学科。学院下设音乐理论、声乐、键盘、器乐、舞蹈5个教研室，1个研究生与国际交流部，1个实验技能中心，拥有1个音乐厅、242间琴房、2个实验室、7个排练厅等。
近年来，学院出版专著、主编教材13部，发表高水平学术论文160余篇，承担国家级、省(部)级课题13项，获省部级奖励7项。在国家、省级重大音乐舞蹈比赛中，获奖百余项。其中民乐《龙腾虎跃》、舞蹈《雨打芭蕉》分获第四届、第五届全国大学生艺术展演二等奖、一等奖。
学院围绕“有社会责任、有创新精神、有专门知识、有实践能力、有健康身心”五有人才培养目标，坚持“学生为本、发展素质、教学相长”的工作思路和“教学、科研、艺术实践”三位一体的人才培养格局，努力培养应用型音乐人才，30多年来已培养出毕业生2000余人，分布在各类学校、机关、部队、文艺团体、广播电视等机关企事业单位，赢得社会的广泛赞誉。
音乐学院本科专业简介
音乐学 （师范类本科四年）
培养目标：本专业培养掌握音乐基础理论和基本技能，具备音乐理论、声乐、钢琴、舞蹈、器乐等技能实践能力，具有现代音乐教育观念、综合人文素质和较强的创新精神，能够从事音乐理论、音乐技能培训的高级专业人才。
主要课程：基本乐理、视唱练耳、和声学、中西方音乐史与欣赏、歌曲作法、民族民间音乐、齐地音乐文化、曲式与作品分析、合唱与指挥、钢琴、声乐、器乐、舞蹈、合唱器乐舞蹈五音戏剧目排练、音乐教育理论等。
就业领域：毕业生主要面向省内外教育系统中学音乐教师岗位、各类音乐培训学校、企事业、艺术团体等。
学音乐需要天赋吗？
很多人都说，音乐是一门需要天赋才能学到极致的学科，这一点确实不可否认。比如说
学钢琴，很多家长在孩子准备学音乐时，总会问到这样的问题：
我和他爸都不懂音乐，孩子能学吗？
我家孩子手很小，学钢琴是不是不好啊？
不知道孩子有没有音乐天赋，能不能学音乐……
难道天赋不好就不能学音乐吗？天赋的多少与能不能学音乐完全无关！后天的努力可以弥补先天的不足。
很多家长问过：是不是手大的人才适合学琴？但实际情况是，学钢琴跟手的大手小几乎没有关系。
首先，一般成年人的手至少都可以跨到钢琴琴键的八度，而99.9%的钢琴曲最大跨度也只有八度，所以完全不用担心手小学不了钢琴的这种情况。
而孩子从一开学琴时，接触的都是跨度比较小的曲子，教材也会从最简单的小汤1开始，内容多为最基础的知识和练习，随着不断的练习，手掌会越来越宽，手指也会越来越长，再加上技艺的提升，能演奏的曲目也会越来越多。即使是钢琴家，也不是每个人都拥有一双大手。比如巴伦勃依姆、霍夫曼、朱晓玫等等，他们手都比较小，却都成为了世界著名的钢琴家。所以能不能学音乐跟先天条件并没有绝对关系。
决定孩子学琴进度的不是天赋，而是练琴效率和时间。
很多家长对学音乐存在一些误解，他们希望在短时间内就能看到孩子的进步，能再学琴几个月后就演奏出很多动听的小曲。
可一年过后，孩子可能还在练习最初启蒙的那本教材，孩子也对学琴越来越没有兴趣，家长就会怀疑是不是孩子没有天赋，是不是他不适合学音乐，继而放弃了让孩子学琴。
其实，学习音乐是需要相当长一段时间去学习去练习的，它必定不是一蹴而就的。 再有天赋的孩子 如果不练琴 就无法熟练乐谱。如果不练琴手指机能永远得不到提高， 如果不练琴
就算是郎朗也教不会你！
想要成为音乐家没有音乐天赋可能会走的艰难。但是只要有了音乐天赋就能随随便便成功吗？最终还是要回归到努力和勤奋上。
决定学琴进度的不是天赋， 而是练琴效率和时间。 让孩子学音乐，出发点是为了给孩子培养一门兴趣爱好，可以陶冶情操的同时也提高了孩子的审美水平，以后也能多一门技能在社会上立足。绝不能因为觉得孩子不适合或没天赋，就放弃了对孩子艺术上的培养。
戈登教学法音乐学习顺序？
基本理念与原则 强调音乐学习的起点不是乐器，而是人的体态律动。 先聆听音乐，再引导学习者通过身体运动去接触音乐的各种要素。 音乐教学首要是培养儿童运用所有的官能参与体验，其次才是获得知识和技能。 教学法基本原则 教學原則包括： 1. 培养学生感知音乐和反应音乐的能力。 2. 发展学生内在的音乐听觉。 3. 发展学生耳、眼、身体和脑之间进行迅 速交流的能力。 4. 培养学生大量储存听觉和动觉意象的能力。